Cierre de centro. Comunicado como tutora de 1ºX

Durante toda la mañana y tarde he intentado contactar a través de Papas con las familias de mi tutoría para informar sobre la situación actual de nuestro centro.
Hasta el momento me resulta imposible, la plataforma Papas se bloquea. Mientras que se soluciona el problema adjunto también por nuestro blog el aviso, esperando que algún alumno o familiar pueda verlo:

Como tutora de vuestros hijos e hijas comunicaros que aunque el centro estará cerrado hasta nuevas indicaciones, la actividad docente continuará a través de Papas o las plataformas que se nos ha indicado desde la Consejería de Educación.
A partir del lunes cada alumno y alumna irá recibiendo instrucciones de sus profesores para continuar con las materias que se les imparten.
En este periodo excepcional debemos tener paciencia e intentar solventar las dificultades de la mejor manera posible.
Se os pedirá a las familias colaboración para que vuestros hijos e hijas trabajen en casa, debido a su corta edad, prestar atención y ayuda al acceso a las plataformas de comunicación entre profesores y alumnos.
Debemos intentar que durante estos días los alumnos tengan un horario de trabajo en casa que garantice la realización de tareas.
Me pongo a vuestra disposición para cualquier duda.
Al igual que lo he hecho yo, cada profesor contactará con vosotros y resolverá las dudas sobre su materia.
Un saludo.
Piedad Serrano Cobo.
Tutora de 1ºX.

5 EXTINCIONES MASIVAS. ¿Y LA SEXTA?

Las 5 extinciones masivas en la Tierra

RUTH LELYEN

ESTT/ISTOCK/THINKSTOCK

Durante el largo tiempo trascurrido desde que apareció el primer organismo vivo hasta nuestros días, diversas catástrofes de inmensa envergadura han ocurrido en la Tierra. Sus magnitudes han sido tal que las consideramos como extinciones masivas, en tanto afectaron todo el ecosistema, acabando con muchas especies y alterando la estructura geográfica. Hoy vamos a presentarte algunos detalles de las 5 grandes extinciones masivas en la Tierra.

LEEYIUTUNG/ISTOCK/THINKSTOCK

5. Primera extinción masiva: entre el Ordovícico y el Silúrico

La primera extinción masiva tuvo lugar hace aproximadamente 440 millones de años, en la transición entre los períodos Ordovícico y el Silúrico. Por movimientos geológicos internos, se produjeron derretimientos de glaciares con la consecuente subida del nivel de los océanos.

Esta catástrofe, dividida en dos picos, afectó tanto la vida marina que más de un 60% de especies desapareció. Otras, como los trilobites, braquiópodos y graptolites, se redujeron considerablemente.

HUGBEE/ISTOCK/THINKSTOCK

4. Segunda extinción masiva: período Devónico

Ocurrió hace aproximadamente 360 millones de años. La extinción masiva del período Devónico fue causada por grandes glaciaciones que redujeron las temperaturas y el nivel del mar. Desde luego, las especies que vivían en aguas cálidas fueron las más afectadas (70%) y se cree que los corales nunca más volvieron a ser lo que habían sido. Se desconoce aún qué produjo estos cambios en el planeta y aunque una teoría sugiere que pudo haberse tratado de un meteorito, el asunto está todavía en debate.

JAMES THEW/ISTOCK/THINKSTOCK

3. Tercera extinción masiva: entre el período Pérmico y Triásico

La extinción masiva entre los períodos Pérmico y Triásico sucedió hace 250 millones de años. Fue la que más ha impactado la vida en la Tierra en toda su existencia, tanto es así que desapareció un 95% de las especies. Existen dos teorías para explicar lo acaecido: la primera menciona el impacto de un asteroide contra el planeta; la segunda, una erupción volcánica que afectó los niveles de oxígeno de la atmósfera.

En su mayoría, los científicos consideran que la Gran Mortandad, como se le llama también a este evento, tiene que haber sido causada por múltiples fenómenos, pues la vida terrestre es altamente resistente y debieron coincidir sucesos muy complejos para que desaparecieran prácticamente todos los organismos vivos.

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2. Cuarta extinción masiva: entre el período Triásico y Jurásico

Entre los períodos Triásico y Jurásico , hace aproximadamente 210 millones de años, se produce una cuarta gran extinción masiva. Ante la falta de evidencia de fenómenos catastróficos en la época, se cree que la causa debió ser volcánica, el flujo de lava procedente de la región central del Atlántico afectó enormemente al continente Pangea, dividiendo esa región en lo que ahora conocemos como el océano homónimo. Probablemente las temperaturas subieran a valores que afectaron la vida marina y terrestre.

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1. Quinta extinción masiva: entre el período Cretácico y Terciario

La quinta extinción masiva, que tuvo lugar entre los períodos Cretácico y Terciario, 65 millones de años atrás, es la más famosa de todas porque en esta desaparecieron los dinosaurios. Aquí sí parece haber una causa probable: el impacto contra la Tierra de un asteroide de grandes proporciones que provocó el cráter de Chicxulub, en la Península de Yucatán. Un gran porcentaje de los géneros biológicos desapareció, incluyendo los reptiles gigantes.

Estas son las 5 extinciones masivas de la vida en la Tierra que los científicos han encontrado. Muchos temen que estemos ahora en el epicentro de una sexta extinción, más fuerte incluso que la quinta, provocada por la más agresiva de las catástrofes: el abuso de la naturaleza por los seres humanos.

Ojalá que esta lista no se incremente y las personas del futuro puedan contar con la mayor parte de la biodiversidad que ostenta actualmente nuestro hermoso planeta.

TOMADO DE: https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/7044/las-5-extinciones-masivas-en-la-tierra.

Cuas. Acuíferos y análisis de aguas.

Durante los días 16 y 17 de diciembre los alumnos de 1ºESO y 2ºBach CTMA han asistido a un taller sobre acuíferos y calidad de agua, dichos talleres han sido impartidos por CUAS

Inicio de curso 2019/2020.

Hola a todos, ¡¡¡¡¡chic@s!!!!!

En este blog iré colgando todas aquellas cuestiones que resulten interesantes para nuestras clases.

En principio está destinado para mis alumnos, pero..., ¿cómo no? podrán consultarlo todos aquellos alumnos que encuentren cuestiones de su interés.

Espero que entre todos lo vayamos construyendo.

Un saludo.

¡Nos vemos en las aulas!

ECOBRIGADAS

Felicitar a nuestros chicos por su esfuerzo y trabajo durante este trimestre, hemos conseguido el diploma de ECOEMBES como centro que recicla y lo que es más importante que después del recreo nuestro centro quede "super" limpio. Ahora toman el testigo los alumnos de primero de ESO, esperamos que funcione igual de bien.

X OLIMPIADAS GEOLÓGICAS.

El pasado mes de febrero algunos alumnos de bachillerato participaron en las X OLIMPIADAS GEOLÓGICAS. En la localidad de Molina de Aragón en Guadalajara.
Fue una jornada redonda, excursión con recogida de aragonitos en el campo, visita al museo de Molina y muchos regalos para los alumnos...

Documentales que no te puedes perder.....MEDIO AMBIENTE.

EN EL BLOG: VERDES DIGITALES puedes encontrar una serie de 5 documentales sobre MEDIO AMBIENTE que no nos podemos perder...
Pincha en el enlace y podrás conocerlos a través de youtube.

https://verdesdigitales.com/2016/10/20/5-documentales-imprescindibles-sobre-medio-ambiente-libres-en-youtube/


Espero que disfrutéis de ellos.
Alguno ya lo hemos visto en clase.

Compostera

Empezamos a llenar nuestra compostera....

La hemos instalado en la zona del patio donde tenemos terreno natural y un árbol que durante el verano lo protegerá del calor.

Primero hemos preparado en el fondo un lecho de unos 10 centímetros de hojas secas y ramas de arbustos secos.

Empezamos a introducir materia orgánica de nuestra basura (frutas y verduras sobrantes principalmente).

Fechas de exámenes hasta final de evaluación.

1ºESO

UNIDAD 3.
1ºA y 1ºB, MIÉRCOLES 21 DE NOVIEMBRE.
1ºC, MARTES 20 DE NOVIEMBRE.

UNIDAD 4.
1ºA , MIÉRCOLES 5 DE DICIEMBRE.
1ºB, MARTES 4 DE DICIEMBRE.
1ºC, LUNES 3 DE DICIEMBRE.

4ºESO

UNIDAD 3.
VIERNES 30 NOVIEMBRE.

1º BACHILLERATO - BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

UNIDADES 3 Y 4. lunes 19 DE NOVIEMBRE.
UNIDADES 5 Y 6. MIÉRCOLES 5 DE DICICIEMBRE.

2º BACHILLERATO - CTMA

UNIDADES 1, 2 Y 3 - lunes 19 DE NOVIEMBRE.

Libro. La puerta de los tres cerrojos.

A cuento del primer tema que estamos viendo en clase sobre el Universo, un compañero de 1º ESO nos recomienda este libro.

Un chico de camino al instituto descubre una casa que le introduce en un Universo para él desconocido y le adentra en el mundo de la física cuántica.
Si tenéis curiosidad os invito a que lo busquéis en las bibliotecas de vuestros pueblos...

¿Dudas?

En el caso de dudas se puede hacer mediante los comentarios que hay bajo las entradas: en primer lugar hay que seguir el blog.
Para ello primero hay que pinchar la entrada correspondiente en el título y aparecerá en la parte de abajo.
Si alguien no sabe como hacerlo que me lo comente en clase.
Os contestaré lo antes posible.
De todas formas, a través de papas siempre se puede contactar.
Un saludo.
Nos vemos en clase.
Piedad.

SALUDOS.

Hola chic@s:

Este va a ser el blog de la profe Piedad para el curso 2018/2019.

Encontraremos en él todos los materiales que nos ayuden a aprender un poco más sobre la BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.

Nos vemos en clase...👀.

Abre tus ojos y descubrirás todo lo que hay a tu alrededor.

OLIMPIADAS GEOLÓGICAS 2018

El pasado sábado tuvimos la suerte de participar en las olimpiadas de geología con los alumnos de 2º de Bachillerato.
Gracias chicos y chicas por participar, espero que para vosotros fuera una buena experiencia.

La “IX Olimpiada de Geología” ha tenido lugar en el Museo de Paleontología de C-LM, el 24 de febrero de 2018. Esta iniciativa está promovida por la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT) junto con la Sociedad Geológica de España (SGE). Además, han colaborado la Junta de Comunidades de C-LM, el Museo de Paleontología de C-LM y la Universidad de C-LM.

Los objetivos que se pretenden con esta actividad son:

1.      Resaltar la importancia de la Geología en el mundo actual promoviendo su progreso y divulgación.

2.      Estimular e implicar a los jóvenes en el conocimiento de esta ciencia.

3.      Valorar y premiar el esfuerzo del alumnado.

Han participado 156 alumnos de los seis centros de Secundaria que hay en Cuenca capital (IES Pedro Mercedes, IES Santiago Grisolía, IES Alfonso VIII, IES Lorenzo Hervás y Panduro, IES Fernando Zóbel y el IES San José,y seis centros de la provincia,  IES Duque de Alarcón (Valera de Abajo), IES Orden de Santiago (Horcajo de Santiago),IES Ítaca (Villamayor de Santiago) IES Diego Jesús Jiménez (Priego), IES La Hontanilla (Tarancón)  y el IES Julián Zarco (Mota del Cuervo).

A las 10:00 horas de la mañana comenzaba la prueba escrita. Al finalizar dicha prueba, tanto alumnos como familiares y profesores acompañantes pudieron disfrutar de una visita guiada por el Museo de Paleontología y de nuestro famoso “Dinowalking”.

A las 13:00 horas fue la entrega de certificados y premios por Dª Mª Ángeles Hernández, Directora Provincial de Educación, D. Santiago Langreo, Directordel Museo de Paleontología de C-LM y Dª Marta Fernández, Delegada de la AEPECT en C-LM.

Horario de estudio

HORARIO DE ESTUDIO

¿Cuáles son las ventajas de contar con un horario de estudio?

§  Crea un hábito de estudio.

§  Potencia la concentración.

§  Ser consciente del propio rendimiento y regular esfuerzos.

§  Compaginar el estudio con el tiempo libre.

§  Librarse de la preocupación o angustia.

¿Cómo debe ser un plan de estudio efectivo?

§  Personal: MARCAR TIEMPOS estudio, actividades extraescolares, descanso y  ocio (deporte).

§  Realista: QUE SE PUEDA CUMPLIR.

§  Flexible: POR LOS IMPREVISTOS.

§  Escrito: CUADRO.

¿Cómo planificar un horario de estudio y llevarlo a la práctica?

§  Hacer un listado de las actividades que realizamos diaria o semanalmente y calcular el tiempo que ocupan.

§  Planificar el horario semanalmente, teniendo en cuenta que no todas las semanas son iguales y que deberemos adecuar el horarioa fiestas, compromisos, exámenes o acontecimientos diversos que tengan lugar.

§  Concretar las tareas al máximo. Por ejemplo, en vez de hacer una indicación general “estudiar sociales”, es preferible detallar las actividades “estudiar temas 5 y 6 de sociales”.

§  Dedicar un especial interés a las materias más costosas y al orden de realización de tareas. Es mejor comenzar con las de dificultad media para pasar a las de dificultad más elevada y terminar con las más fáciles.

§  Modificar el horario si se considera que los cambios afectarán positivamente en el rendimiento. Quizá deba ampliarse o reducirse el tiempo dedicado a una actividad según el esfuerzo o la dedicación.

§  Intentar que las horas de estudio sean siempre las mismas y en el mismo lugar.

¡Cuántas veces nos lamentamos porque no tenemos tiempo para todo!

 No podemos hacer que el día tenga más horas, pero sí podemos aprovecharlas al máximo.

Programa: Orbira Laika

Orbita Laika:
Es un programa de La 2. Sobre ciencia en general, realizan muchos experimentos muy divertidos.
Lo podéis ver los DOMINGOS A LAS 20:20h.

MODELOS DE LA GEOSFERA:

EL MODELO geoquímico:

Corresponde con las divisiones que hemos estudiado en clase. Corteza, manto y núcleo.

EL MODELO geodinámico:

Se basa en el comportamiento de cada una de las capas: Litosfera, mesosfera y endosfera.

Correspondencia entre los dos modelos:

Modelo geoquímico	Modelo geodinámico
Corteza y parte superior del manto	Litosfera
Resto del manto	Mesosfera
Núcleo	Endosfera

RECORDAR: EN AQUELLAS IMÁGENES QUE APAREZCA LA ASTENOSFERA LA VAMOS A QUITAR.